| http://desc.ithu.tw/103/2/3650 | |
| 3650生命教育 | 113/05/11 02:50:00 |
|
103學年第二學期東海大學教師授課計劃表 Course Plan of Tunghai University |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 一.課程基本資料 Course Information | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 開課系所 Department |
(日)師資中心 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程名稱 Course Title |
中文 (Chinese) : 生命教育
英文 (English) : Life Education |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 必選修類別 Required/Elective |
選修Elective | 先修課程 Prerequisites |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 學分數 Credits |
0 - 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 先修課程說明 Prerequisites instruction |
無 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程概述 (系所共同性目標) Course Description |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 二、教師相關資料 Instruction Information | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 三、課程大綱 Syllabus (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ■ 課程目標 (Course Objectives) 本課程是師資培育中心之特色選修課程，以及生命教育學程的核心課程，教學目的除了介紹生命教育基本概念外，並分別從認知、情意與行動三個面向，協助學生瞭解生命的多樣性，思考生命的意義與價值，並從不同的生活面向實踐活出有意義的生命。本課程將結合結合服務學習的課程設計，讓修課的師資生可以從服務弱勢學童的行動中，體認生命的多元價值，並獲得輔導弱勢學童學習與成長的技能。 課程內容設計成三個部分進行：第一個部分以生命教育理念的探討為基礎，探討生命的意義與不同類型生命發展的議題；第二個部分經由進入社福與學校服務弱勢學童，體驗如何接納與協助弱勢學童的適性學習與生命發展；第三個部分經由個人與小組對理論學習與服務成果的反思，達到體認自我與他人生命價值，與輔導與協助弱勢學童成長的能力。 在教學方法上採四分之一課堂講授討論，二分之一的社福機構與學校場域的弱勢學童輔導服務學習，另四分之一的反思與心得成果分享。修習本課程的學生將可獲得下列四項能力: (一) 瞭解生命教育的基本概念與理論 (二) 瞭解生命多樣性與適性學習與發展的內涵 (三) 瞭解體驗弱勢學童的困境，並能同理、接納與陪伴弱勢學童 (四) 獲得輔導協助弱勢學童成長與發展的能力 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ■ 課程內涵 (Course Contents) 課程內涵設計成三個部分進行：第一個部分以生命教育理念的探討為基礎，探討生命的意義與不同類型生命發展的議題；第二個部分經由進入社福與學校服務弱勢學童，體驗如何接納與協助弱勢學童的適性學習與生命發展；第三個部分經由個人與小組對理論學習與服務成果的反思，達到體認自我與他人生命價值，與輔導與協助弱勢學童成長的能力。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ■ 多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods) 說明：除了課堂講授與考試測驗之外，本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式，以期能進一步提升學生學習成效 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ■ 主要參考書籍/資料 (Textbooks and References)
(教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印) 王陽明，2009，《窮得只剩下錢》。台北：橄欖出版有限公司。 何福田編，2006，《生命教育》。台北：心理出版社。 李家同，2006，《第21頁》。台北：九歌出版社。 林治平等著，2004，《生命教育之理論與實踐》。台北：心理出版社。 徐明等著，黃育總校閱，2008，《從服務中學習》。台北：洪葉。 龔立人，2013，《生命本源與朝聖之旅》。香港：基督教文藝出版社。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
■ 教學進度(Course Schedule) - 期中考前後(2 Stage)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ■ 學習活動與作業說明 (Learning Activities and Assignments) 1. 本課程為生命教育結合服務學習的課程規劃，學生除應每堂到課外並應參與課堂與分組討論，以及機構、學校之實地服務學習；每次服務學習後均應完成服務學習觀察報告(格式另定)；期中、末考試以服務學習反思之口頭或書面報告方式實施。 2. 選課學生於上課第二週需自組6人小組；依教師安排或自選(須經教師同意)一個服務弱勢群體之機構或學校，全學期進行至少18小時之服務學習。每個小組在期中考週，依據服務學習機構或學校之服務學習紀錄與反思，撰寫期中服務學習反思與改善計畫，並進行口頭發表後以利後續服務學習之進行。(服務學習反思與改善計畫報告格式另訂) 各小組的弱勢學童輔導服務學習應於第十五週之前完成(鼓勵同學持續服務學習至學期結束，或暑假中持續進行輔導服務，超過18小時之服務學習時數，得計為師培中心之32小時教育機構志願服務時數)；在每次完成觀察與服務後，應詳實記錄觀察與服務過程與反思(個人參與觀察與服務學習紀錄；小組長負責小組記錄)，並以此資料為基礎結合上課內容，撰寫期(中)末報告或影像記錄報告(如微電影)。 期中考週進行期中服務學習反思與改善計畫報告；在觀察與服務過程中，授課教師將安排1~2次小組長面談討論時間(另訂之)，各小組長應將觀察與服務進度與困難向授課教師報告，並討論可能的解決方法。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
■ 評分方式 (Grading Policy)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ■ 課程其他要求 (Other Requirements) 為讓同學有比較充裕的時間構思服務學習計畫，進行學期報告資料蒐集。各組於第四週起進行觀察與服務工作，並於第十七週起於上課時作期末口頭報告，以及個人反思分享，最後一週上課時繳交書面(影像)報告。報告之內容應結合生命教育與適性學習輔導的概念，以凸顯課程規畫特色。報告方式與小組長面談時間安排，於上課後視學生選課狀況另行規定。 其餘課程要求請上教學平台參閱詳細授課大綱 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ■ 相關參考書目 (Other Useful Readings)其他課程教材由教師編輯提供，並公告在學校教學平台供同學下載閱讀 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ■ 教師教材上網網址 (Tunghai Moodle Website or Personal Website) Tunghai Moodle Website |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ■ 本課程具有關懷/服務學習之意涵 是 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ■ 本課程可做為學生職涯發展之準備 是 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 113/05/11 02:50:00 |