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3631教育心理學 113/05/10 19:48:49
104學年第一學期東海大學教師授課計劃表
Course Plan of Tunghai University
一、課程基本資料 Course Information
開課系所
Department		 (日)師資中心
課程名稱
Course Title		 中文 (Chinese) : 教育心理學
英文 (English) : Educational Psychology
必選修類別
Required/Elective		 必修Required 先修課程
Prerequisites
學分數
Credits		 2 - 0
先修課程說明
Prerequisites instruction
課程概述
(系所共同性目標)
Course Description		 教育心理學是教育的基礎課程之一，是瞭解學習者學習與其心理的入門課程，藉由瞭解不同的學習理論觀點來認識課室裡學生的學習與相關行為，期盼因為認識、瞭解不同的理論，而能比較分析自己所採納的觀點、信念，並在之後的教育情境中的體驗與驗證。
本課程是否為
英語授課		 否
二、教師相關資料 Instruction Information
授課教師資料
授課教師
Instructor
林啟超 / chilin@thu.edu.tw /
行動電話 0921-828776 常用聯絡方式
上課時間、地點
Class Time And Classroom		 一/7,8[H123]
晤談時間、地點
Office Hours And Classroom		 一三/3,4 師培研究室
三、課程大綱 Syllabus (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整)
■  課程目標 (Course Objectives)
1. 了解教育心理學的基本概念與理論。
2. 學習分析、比較不同教育心理學理論。
3. 探討教學與學習歷程中有關的心理因素。
4. 關注教學與學習情境中產生的問題。
5. 應用教育心理學理論於實際教學現場中。
6. 養成自律（自我調整）與合作討論的學習精神。
7. 培養具有教學效能之未來教師。
■  課程內涵 (Course Contents)
認知發展
道德發展
行為主義
認知主義
人本主義
動機
智力的學習因素
非智力的學習因素
■  多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods)
說明：除了課堂講授與考試測驗之外，本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式，以期能進一步提升學生學習成效
1.小組討論
2.期末報告/策展/發表
3.配合使用數位教學平台(Moodle)或其他多媒體教學
■  主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印)
1. 張春興（2009）。教育心理學—三化取向的理論與實踐。台北：東華。（必購）
2. 白惠芳總校閱（2011）。Ormrod, J. E. (2008)原著。教育心理學-學習者的發展於成長（Educational
Psychology: Developing learners, 6th ed.）。台北：紅葉。
3. 張文哲譯（2005）。Slavin, R. E. (2003) 原著。教育心理學理論與實務 (Educational Psychology:
Theory and practice, 7th ed.)。台北：學富。
■  本課程是否有使用原文書 
否
■  教學進度(Course Schedule) - 期中考前後(2 Stage)
週次
Week		 日期Date
1 104/09/14 ~ 104/09/19
9/14第1學期上課開始		 9/22 課程導論、作業和評量方式說明及小組分組 課程大綱說明
9/29 教育心理學：教學的基礎 Ch1（平台
講義）
10/6 學生的認知發展：皮亞傑、維高
斯基
主持問題討論（1） Ch2
平台講義
10/13 學生的人格與道德發展：
艾瑞克森、柯爾柏格之理論
主持問題討論（2） Ch3
平台講義
10/20 學生如何學習（I）：行為主義理論與社
主持問題討論（3） Ch4、
平台講義
10/27 學生如何學習（II-1）：認知心理學的學之學習理論
主持問題討論（4） Ch5
平台講義
11/3 學生如何學習習（III）：人本主義
主持問題討論（5） Ch6
平台講義
11/10 瞭解學生為何學習：動機與學習
主持問題討論（6） Ch7
2 104/09/20 ~ 104/09/26
3 104/09/27 ~ 104/10/03
9/28補假一天(中秋節)
4 104/10/04 ~ 104/10/10
10/9補假一天(國慶日)
5 104/10/11 ~ 104/10/17
6 104/10/18 ~ 104/10/24
7 104/10/25 ~ 104/10/31
8 104/11/01 ~ 104/11/07
11/2校慶(停課，照常上班)
9 104/11/08 ~ 104/11/14
11/9-11/14期中考試週
10 104/11/15 ~ 104/11/21
 瞭解學生個別差異（I）：智力因素
主持問題討論（7） Ch8
瞭解學生個別差異（II）：非智力
主持問題討論（8） Ch9
學習與教學的關係：教學理論到
教學目標
讀書報告心得分享（一） ch10
兩種不同的教學取向
讀書報告心得分享（二） Ch11
教學效能與教學評量
讀書報告心得分享（三） Ch12

班級經營概念及紀律模式
讀書報告心得分享（四） Ch13
讀書報告心得分享（五、六）
各組作業或上課心得分享
最後期末作業彙整繳交 (光碟)
11 104/11/22 ~ 104/11/28
12 104/11/29 ~ 104/12/05
13 104/12/06 ~ 104/12/12
14 104/12/13 ~ 104/12/19
15 104/12/20 ~ 104/12/26
12/25放假一天(行憲紀念日、聖誕節)
16 104/12/27 ~ 105/01/02
1/1放假一天(開國紀念日)
17 105/01/03 ~ 105/01/09
1/8第1學期上課終了
18 105/01/10 ~ 105/01/16
1/9-1/15學期考試週
■  學習活動與作業說明 (Learning Activities and Assignments)
1.每週指定閱讀內容相關問題討論：
？ 記得將每週之課堂閱讀問題上傳至教學平台，且輪到負責整理及主持之組別，將當週所有課堂之討論問題彙整（製成PPT檔），E-mail至任課教師，並於課堂上主持問題討論。（遇到小組讀書會分享週時，可以不必提出問題討論）
2. 印象深刻之教師及power、super、教學卓越學校之教育經驗分析等。
3.小組讀書會
？ 繳交日期：統一彙整在最後的學期總彙整。
？ 口頭報告：將報告內容於一個禮拜前E-mail 予任課教師及各組負責人，並以ppt方式呈現。
？ 報告分享時間：每組25分鐘，5-10分問題回應。
？ 個人讀書會心得 （1500字左右）
■  評分方式 (Grading Policy)

  評分項目
Assessment Item		 配分比例
Percentage		 相關說明
Description
1 課堂參與 30%
2 期中考試 25%
3 相關教育經驗 之探討與分析 20%
4 小組讀書會 20%
5 學習歷程彙整 5%
■  課程其他要求 (Other Requirements)
期上課第一個月期間，請依第一次上課位置入座，方面任課教師認識大家。
？ 班代協助整理小組名單（各組組長及組長手機及E-mail）、上課書籍及班級座位表，小組名單於第二次上課前E-mail給任課教師，及提醒小組輪流協助準備、和教室整潔。
？ 因事無法出席上課者務必請假，無故缺課者，每次扣學期總成績三分。
？ 上課缺席、請假達四次（含）以上，學期成績不及格計算，未事先請假者視同缺席。
？ 上課請準時出席，遲到（超過上課時間10分鐘）兩次，視同缺席一次。
？ 準時繳交作業與報告。上傳的作業或組別作業請附上小組成員及組長之姓名。
■  本課程具有如下意涵：
序
No.		 課程意涵
1 服務學習  
2 生涯規劃  
3 性別平等教育  
4 人權教育  
5 保護智慧財產權  
6 藝術與美感教育  
7 健康醫療照護  
8 生命教育  
9 食品安全  
10 環境教育  
■  本課程可做為學生職涯發展之準備 
是
四、課程內涵與學生核心能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Core Competency
序
No.		 課程內涵與學生核心能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Core Competency>
1 社會文化關懷能力
2 課程與教學設計能力
3 班級經營與輔導能力
4 科技與創新能力  
5 團體合作能力  
6 批判與反思能力  
五、課程內涵與學生就業力之對應
Correspondence Between Course Contents and Employability
序
No.		 課程內涵與學生就業力之對應
Correspondence Between Course Contents and Employability
1 學習意願強、可塑性高
2 穩定度與抗壓性高
3 團隊合作
4 專業知識與技術
5 具有發現、分析、解決問題能力
6 具有國際觀與外語能力  
7 具有創新能力  
8 融會貫通能力
9 口語與書寫溝通能力
10 跨領域整合與多元適應能力  
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